老师的分析 2/2 (1 / 2)
李老师还是不紧不慢的分析着当前的情况：“所以在这一阶段，家长要有耐心，需要让孩子逐步改变不好的坏习惯。另外，家长可以找一些孩子感兴趣的活动，减少手机游戏时间。如果孩子反应过于激烈，可以尝试请心理医生进行干预和疏导。”
“现在我都不能靠近，我如果进他房间盯着他写作业，他就跑到客厅里来，我跟他到客厅，他就回自己房间把门锁起来。”徐来很郁闷的说道。
“那情况还是比较严重的，家里有谁是他比较信服的人？”
“以前还是比较听我们话的，现在爸妈妈的话都不听。外婆家没有一个人可以降服他。爷爷比较溺爱，徐小宝从小奶奶带大的，目前他也就比较尊重奶奶的意见。”
“奶奶有试过让他不玩手机游戏吗？”李老师追问了一句。
“试过，没用。”徐来说道这里，有点垂头丧气。“昨天实在气不过，我就动手打了他一顿。”
“打不要打，这样会造成孩子更加叛逆。能沟通的话最好还是沟通，这个方法比较好。”
“我也知道打孩子不好，可实在被他气得不行，忍无可忍，当时根本不能控制自己的情绪。李老师，你刚才说要请心理医生看一下，我其实自己也想要找一个心理医生疏导一下。”
“看得出来，你精神不是太好，昨天晚上没睡好？”
“是的，昨晚没睡好，有点闹心，不知道怎么做才是正确。凌晨三四点就醒了，然后翻来覆去就睡不着了。”徐来心情沉重的回答。
“班里是不是只有徐小宝是这样的？还是说有其他小朋友也有类似情况？”刘佳追问了一句，可能是想找到有相同际遇的家长，大家可以一起讨论，也是想“报团取暖”的意思。
不过李老师的一句话让刘佳失望了。“目前有叛逆期迹象的全班就徐小宝一个人。”
看到刘佳的神情比之前更焦虑了，李老师就又补充了一句：“初二初三年级出现叛逆期行为的概率会比较大，徐小宝看问题的方式方法和其他的小孩不一样，有些早熟。也许他早一点进入青春期，和其他小孩相比较也会早一点走出这段时间。”
虽然知道是李老师安慰他们的话，徐来和刘佳也是听了感到一丝温暖。
“我看出来了，徐小宝这个同学是吃软不吃硬的脾气，家长在和他说话时最好是委婉的引导，不要用直接训斥的方式，一旦他有了反感一般就不太容易接受大人的劝导。”
“这个我是要做检讨的，一直以来，我都是直接命令的方式要求徐小宝做事的，现在看来这个方式越来越不起作用了。”
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