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第30章 这个人该不会就是他吧？（加更求追读！） (7 / 9)
        而西方教材的做法，是直接把一朵塑料花摆在你面前，说：“看，这就是花，记住它长这样。”

        你记是记住了，但你不知道它的根在哪里，不知道它为什么长这样，更不知道如果环境变了它会怎么变。

        除了编排逻辑之外，习题的设计也让漆昊大开眼界。

        柯斯特利金的习题不是那种套公式就能做的机械练习题，而是有梯度、有引导、有思想的探索型习题。

        每一章的习题分成好几个层次，漆昊甚至怀疑，柯斯特利金在写这本书的时候，心里想的就是如果一个学生只有这本书，没有老师，他能不能靠自己学会？

        也就是说，柯斯特利金是想让学生能在自学的方式下，也能读懂这本书。

        格局真的太大了！

        看来系统还真没有骗他！

        漆昊一口气找了另外两本书，走向借阅台。

        “老师，我想借这三本。”

        图??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????书管理员是个戴老花镜的阿姨，看了一眼书名，意外地看了一眼漆昊。

        “柯斯特利金的？这书很少有人借啊，你们年轻人现在不都看Artin吗？”

        “嗯，之前看了Artin，觉得不太适合我。”漆昊老老实实地回答。

        管理??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????借好书，漆昊把三本厚砖头塞进书包，背着沉甸甸的包走出图书馆。

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