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第452章 五个阶段 (4 / 5)
        “那位同学，就你吧。”

        李范立目光环视一圈，最后落在了一位女同学身上，伸手指向那个方向。

        可就当女生准备站起来时，她的同桌率先起身，做出回答：“马克思主义是科学的理论体系....”

        这个人，正是秦大鹏。

        班主任并没有点名，只是指了一个大概方向。

        秦大鹏同样举手，他误以为班主任点名的他，也合情合理。

        不过，那个女生已经有起身的动作，他看到了，却没有礼貌的询问，而是直接回答问题，这就有些抢占的味道了。

        对于他的这个行为，李范立也没有打断，认真的听。

        其余同学也没有过多留意，只有那个女生愤懑的坐回椅子上，对秦大鹏投去鄙视的目光。

        “提到马克思主义，我们必然要想到教员，是教员将马克思主义中国化，推动改革，才有了今天强大的祖国。

        我们不能丢掉马克思主义的纯粹性，更不能忘掉教员的思想理念。

        我相信，在座的每一位同志，对于马克思主义都有深度了解，所以，我不去长篇大论聊马义。

        我要聊的是‘守正’，守正的前提，就是必须在严格的教员原理框架内推动社会发展。

        教员将马克思主义从‘欧洲革命模式’解放出来，落地中国，走出了革命建设的正确道路，他的理论，是红色革命下的实践经验，是我们至今为止最为宝贵的思想资产，也是我们必须坚守的核心。

        当年的群众路线，实事求是的思想理念，统一战线的大团结，都是无法颠覆的真理，任何脱离教员思想框架下，对马克思主义的解读，都是对先辈理论的背离.....”

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