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第三节 思考凭什么 (4 / 5)
        波比是一个小学三年级的学生，他的教室旁边有一个大花园。上课的时候他总是喜欢扭着头欣赏窗外的世界，那里有蝴蝶、燕子在飞，阳光暖暖地抚摸着草坪，偶尔还传来婉转的鸟鸣，有时候他觉得自己都飞起来了。一学期下来，他的成绩糟糕极了。他很着急，这几乎就意味着他圣诞节的礼物要贬值了。怎么才能阻止自己上课跑神呢？后来，他想了一个办法——用白纸把窗户给遮上了，这样，每当他无意识地把头扭向窗外时，白纸就成了一个警示：要专心听课。这个方法果然奏效，他越来越发现老师讲的东西有趣了，成绩也好了起来。

        （六）对阵思维障碍

        所有用脑的人都面临着共同的挫折：混乱、心理障碍、出发点不对头、失败。但是，一个好的思考者学会了对付挫折的策略，而差一些的思考者仅仅摇首叹息，在挫折面前气馁了。有人研究了学生解题的过程，发现这两者之间存在一些重大的差别。例如：

        成绩好的解题者成绩差的解题者

        a.研究问题并决定如何开始a.难以入题

        解决它

        b.解题过程中自如地运用现有知识b.断定自己缺乏充分知识（即使实际上具备那些知识）

        c.按部就班地解题——例如：简化问题c.杂乱无章地从问题的一方面跳到另一方面

        找出关键，或将问题解为若干方面试图以最初判断代替检验

        d.倾向于确信自己的推理d.对自己的推理缺乏信心

        e.在解决问题的全过程中，e.缺乏批评精神，并且假定过多

        保持一种批评态度

        所有这些差别都是习惯上的差别。如果你现在还缺乏一个好的思考习惯的话，那就实践吧，早晚你将会养成这些好习惯的。

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