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第六章、教育改革 (4 / 4)
        作为皇帝可以修订手下人的计划，也可以废除他们的计划，但是绝对不能不让手下人做计划。

        利奥-冯-图斯-霍哼伯爵回答道：“陛下，这个问题教育部还在讨论中，有两种处理方式可供我们选择。

        其一、禁止民间继续建设私立学校，政府出资对已经建立起来的私立学校进行收购，把教育全面纳入政府管理范围之内；

        其二、停止对私立学校的教育拨款，加强对私立学校建立的审批，加强对私立学校的管理。”

        两种模式都是在打击私立学校，只不过第一种更加极端一些。

        吃一堑长一智，教育部现在对乱七八糟的思想是深恶痛绝，为此公立学校已经开除了近百名教师，其中有一部分还被送进了教育中。

        弗朗茨冷笑着说：“停止对私立学校的拨款，既然是私立学校自然要自负盈亏了。

        还要再加一条投资人责任制，加强对私立学校的管理。

        如果私立学校中出现大规模传播非法思想的事件，就让幕后的资本家和校长一起进监狱！”

        奥地利政府还是要注意吃相的，不可能一刀切的解决问题。在欧洲社会，这个年代的教育本来就是一门生意。

        只不过这是一门独特的生意，被赋予了不同的意义。这个年代投资教育的人，绝对不是所谓的慈善家，他们都是带有目的性的。

        底层民众的子女是没有资格读的，那怕是最廉价的教会学校，他们连最基本的纸和笔都负担不起。

        在这种大环境下，谁有能力去资助贫困学子？这不是一个两个，也不是一万两万，而是数百万人急需教育。

        现实远比教科上记录的要残酷的多，身在这个时代，弗朗茨非常的清楚，这是一个暗无天日的时代。

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