第四百九十九章天生邪恶的技能师 (2 / 7)_邪神的世界游戏

第四百九十九章天生邪恶的技能师 (2 / 7)
        正因如此，教导之神的职责中并不包含“学会”这个概念。

        同样，教导的含义虽然是将知识或者经验进行传授，可如果教导之神本身就不具备相应的知识呢？

        他可不是“知识之神”啊！

        从很久以前，教导之神出现的时候就开始了他的活动，作为邪神宇宙的一员，明明概念性质是偏向中立，然而作为神的立场却偏向于混乱。

        正如他内心的自述一样，最初的教导之神什么都不会，他的所有知识都来源于凡人，是凡人教导了他而不是他教导了凡人。

        在得到知识之后，那些知识就被神明所垄断，而失去知识的凡人们则会回归懵懂的状态，靠着这样的反哺行为，教导之神从历史的阴影中诞生，并且迅速成长为一位真正的现象神。

        只不过这种现象藏匿于历史和过去，不可能在物质世界引起任何的现象风暴。

        然而得到了知识就要付出对应的知识，教导之神自身的权柄是教导而非“知识”，知识在他这里是不能长久留存的，为了保证自己能得到更多的知识，于是他传授了更多的凡人如何生活，再从那些凡人手中得到更有价值的秘密知识

        就这样循环往复，直至如今，对于教导之神来说，网络时代摧毁了他的美梦！

        事实上，早在上帝们和诸神大规模出现之后，他的这种汲取方法就已经几乎行不通了，每一位神明掌握的对应权柄和知识内容都比他要丰富，而作为一个老师类的神明却啥也不会，这难免让人嘲笑。

        为了解决教导权柄上的先天困境，以及在新的网络时代能更好的摄取到知识，完善自身的权柄。教导之神在进行了一番秘密研究之后，开发出了一项新产品，外观看起来像是音乐盒，但事实上是一个学习记录器，可以让人学会任何原本学不会的知识.本来是这样设计的。

        众所周知，神术道具都是有代价的，虽然在凡人们看来那些代价根本可以忽略不计这样最好！

        “学习盒子，多优秀的神术道具啊，使用学习盒子的人会给我提供教导价值，而他们所学到的知识也会直接传入到学习盒子内，然后再反馈给我，这样我也学到了新知识，再多卖一份网课，赚双倍的钱。”

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