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第15章 在大唐推广教育的阻力 (4 / 6)
        李二陛下不禁发自内心的感慨道。

        随即他看向了李承乾，如果说对拼音的了解莫过于眼前拼音的创造者了。

        “承乾，你来跟我好好的讲一讲这个拼音。”

        第15章在大唐推广教育的阻力

        李世民眼神热切的看着李承乾。

        而面对李世民热切的目光，李承乾显得很是淡定。

        “我将其称为汉语拼音，其主要有23个声母以及24个韵母组成，韵母我又根据其发音方式分为了单韵母，复韵母，前鼻韵母以及后鼻韵母。可以说只要是能读出来的文字，都能够根据声母加上韵母的组合对其进行标注。只要学会了拼音，哪怕是小孩子也能读懂复杂的文字。”

        李承乾走到木板前指着上面的拼音表说道。

        “也就是说只要将这汉语拼音推广到整个大唐，我大唐的子民便全都能够读书认字了？”

        李世民连忙开口追问。

        闻言李承乾点了点头：“理论上是这样的，但想要将其彻底推广恐怕会遇到相当大的阻力。”

        这并不是李承乾的杞人忧天，而是在这个时代，知识只掌握在少数人的手里，就好比那些世家大族为何能够延续千年百年，不就是因为他们掌握了知识吗？

        不管这天下谁当皇帝，都需要他们帮忙进行治理。

        而拼音的推广无疑会触及到他们的核心利益，所以他们绝对不会眼睁睁的看着的。

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