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第250章-校准 (2 / 6)
        一声喊出，尖紧发虚，全靠喉咙硬挤，气息短促飘散，十余米外便模糊难辨。章教官面无表情，上前半步，指挥棍轻抵他的小腹：“气沉不下去，声音再高也是空的。

        吸气不是鼓胸，是腰腹向外撑开，将气存于丹田。喊时小腹内收上顶，把声音推出去，不是掐出来。再来。”

        学员反复调整，可多年习惯难改，接连三次依旧喉咙乏力，耳根涨得通红，声线依旧虚浮。

        教官并未急躁，耐心拆解动作：“放松肩颈，脖颈不僵，牙关打开，口型张圆……保持住，吸气，喊。”

        一遍、两遍、五遍，直到第十遍，学员终于找准沉气的感觉，一声“立正”短促扎实，虽不洪亮，却有了清晰落点，不再随风飘散。教官微微颔首：“过，下一个。”

        校准工作有条不紊地推进，严苛而细致，不放过任何一丝偏差。

        有人声音发闷、吐字不清，教官便纠正口型：“嘴唇别懒，牙关打开，每个字归音到位，不吞不黏。”

        有人节奏混乱、预令动令不分，教官便敲打节拍：“预令拉长，动令短促，界限清晰，队伍才能跟得上。”

        有人声线尖锐、极易破音，教官便按压其喉头：“声音向下走，用胸腔共鸣，别顶鼻腔，乱喊不叫气势，叫耗气。”

        有人气势不足、眼神躲闪，教官便直言点破：“口令是指挥，不是请示。站定、神定，气才稳，声才正。”

        每一名学员、每一句口令、每一次呼吸，都被教官拆解明晰。林荫空地上，只剩此起彼伏的口令、沉稳的纠正声，与学员们反复调整的呼吸声。

        汗水顺着额角滑落，有人咽喉微哑却不敢饮水，有人腰腹发酸仍坚持沉气，大家渐渐懂得，校准声音，本质是校准习惯、节奏与心性。

        很快，队列前移，轮到拾穗儿。她上前一步，立定站定，身姿挺拔如松，毫无慌乱之色。

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